Quais são as competências avaliadas na redação do Enem?

São cinco competências:

Competência 1 – Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

Competência 2 – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo- argumentativo em prosa.

Competência 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Vamos abordar de forma simplificada uma a uma:

Competência 1 – Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

Esta competência, avaliará se o aluno é capaz de distinguir a modalidade oral, que se caracteriza por apresentar frases fragmentadas, visto que, os interlocutores podem complementar as informações de acordo com que a interação ocorre, da modalidade escrita, norma culta, no qual as informações devem estar presentes, completas nas frases.

 Competência 2 – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo- argumentativo em prosa.

Nessa competência, será avaliado se o aluno compreendeu a proposta e desenvolveu dentro dos limites estruturais. Em outras palavras, não basta compreender a proposta, precisa também compreender que ela deve ser desenvolvida na modalidade dissertativo-argumentativa.

Nesse contexto, faz-se necessário atentar para o tangenciamento do tema e a fuga total do tema.

Considera-se tangenciamento ao tema a abordagem parcial, realizada somente nos limites do assunto mais amplo a que o tema está vinculado, deixando em  segundo plano a discussão em torno do eixo temático objetivamente proposto.

Considera-se fuga total ao tema, quando nem o assunto mais amplo e nem o tema proposto é são desenvolvidos.

Como exemplo, duas possibilidades de tangenciamento do Enem 2014;

·         Redação completamente estruturada no debate sobre a publicidade infantil em geral (mas não no Brasil);

·         Redação completamente estruturada no debate sobre a publicidade, sem associação a publicidade infantil no Brasil, ou seja, sobre questões genéricas da publicidade, sem vinculação ao público infantil e o Brasil.

Competência 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

            A competência de número 3, avalia a inteligibilidade do seu texto, a relação de sentido entre as partes do texto, a precisão vocabular, a progressão temática, e a adequação do conteúdo do texto com o mundo real. o vestibulando deve dominar muito bem coesão e coerência.

Competência 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Os aspectos a serem avaliados nessa competência dizem respeito à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. O vestibulando deve compreender como os parágrafos devem ser estruturados, a estruturação dos períodos e referenciação.

Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

          O aluno deve expressar sua visão como autor das possíveis soluções para a questão discutida. E esta solução deve ser detalhada, de uma maneira que o corretor possa julgar sua exequibilidade, ou seja, se ela é executável ou não. Ainda, deve respeitar os direitos humanos e evitar propostas vagas, procurando sempre propostas mais concretas, específicas e consistentes. Esta competência é avaliada levando-se em consideração dois fatores:

• Presença de proposta X Ausência de proposta;
• Proposta com detalhamento X Proposta sem detalhamento.

Referência: Guia do participante (disponibilizado pelo MEC todos os anos)